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Blog sobre Retención y Desarrollodel Capital Humano

Por Joe Folkman
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Hace unas semanas estaba sentado en un restaurante viendo camareros pasar alrededor de algo de comida derramada en el suelo.Esto se prolongó durante casi 10 minutos, antes de que el responsable del restaurante saliera con una fregona y un cubo para limpiarlo.Estoy bastante seguro que la limpieza del suelo no forma parte de la descripción de funciones del gerente del restaurante.

funciones del gerente

El incidente me recordó lo mucho que me gustaba cenar con mi familia cuando teníamos hijos adolescentes. Tan pronto terminaran sus comidas, se excusarían y saldrían rápidamente del comedor, sólo para oír a su madre decir: “¡recoged vuestros platos!”.

Como directivo o ZQ MujerTac¨®n PlanoConfort / Botines / Gladiador / Botas a la Moda / BailarinasBailarinasVestido / Casual / DeporteSemicueroNegro / almondus657 / eu37 / uk455 / cn37 almondus657 / e vTJz5PRFj
, ¿sientes en algún momento que tus empleados están actuando como adolescentes?Se centran en su parte de trabajo pero rara vez identifican lo que hay que hacer alrededor suyo o los problemas que necesitan ser resueltos.Entonces, ¿qué puedes hacer para crear más autonomía y responsabilidad en el equipo ,de tal forma que los miembros del equipo pasen de hablar de su trabajo, su puesto de trabajo y sus objetivos, a hablar de nuestro trabajo, nuestro proyecto y nuestros objetivos? ¿Qué puedes hacer para ayudar a evitar la interminable excusa que se da cuando se pierden los plazos, y tener un empleado que reconozca, “He perdido los plazos; ¡y dependía de mí!”. Tener empleados que se sienten responsables y capacitados , crea un lugar de trabajo mucho más agradable y Djinns Chunk Spotted Felt Black 42 rW3hnQ

directivo empleados que se sienten responsables y capacitados

Para confirmar el impacto del empoderamiento , analizamos los datos de más de 7.000 empleados y medimos el nivel de empoderamiento junto con el nivel de compromiso de los empleados.Los empleados que sentían un bajo nivel de empoderamiento fueron calificados en el percentil 24 en nivel de compromiso, mientras que aquellos con un alto nivel de empoderamiento se situaban en el percentil 79 de compromiso. Claramente, el empoderamiento cuenta.

La sociedad evoluciona y con ella el género negro pero no a la velocidad deseada. “Empieza a cambiar la percepción, pero las estructuras siguen siendo masculinas. Las mujeres somos ya grandes lectoras, hay tremendas escritoras, pero las estructuras en general siguen sin querer representar el mundo”, asegura Berna González Harbour, también finalista este año con Las lágrimas de Claire Jones . “Se trata más bien de saber mirar. Yo como editora veo que mi selección está desequilibrada. ¿Tengo un sesgo negativo? En absoluto, pero la oferta que me llega está completamente descompensada. Hay que neutralizar esa deficiencia histórica del sector. Descubrir voces y maneras nuevas de mirar. La cultura tiene que estar pegada a lo que ocurre en la sociedad y no quedarse en su torre de marfil”, asegura Claudia Casanova, finalista del premio a mejor novela histórica y editora en Ático de los libros.

Nadie cree que nos encontremos ya en la situación que llevó, por ejemplo, a J.K. Rowling a firmar con iniciales para tener un público más amplio y la ficción negrocriminal tiene ejemplos de sobra en España y fuera de escritoras que han triunfado. La evolución es evidente y se ve también en la Semana Negra, que en su primera edición en 1988 contó con una única mujer, Lourdes Ortiz, invitada al festival.

Cuantas más propuestas plurales de mujeres haya, más cerca estaremos de romper estos estereotipos

Ana Penyas

Ahora bien, como en el resto de la literatura, las mujeres están muy presentes en tanto que lectoras, editoras y escritoras pero el género negro empieza ahora a quitarse de encima esa representación de la mujer como víctima o estereotipo. “Cuando lees a Chandler ves personajes masculinos que te encantan pero hay algunos femeninos que dices: 'qué es esto’ y ahí hemos llegado nosotras para dar realismo, otro punto de vista”, reflexiona Laura Gomara, finalista del premio a la mejor primera novela. González- Harbour se lamenta, por su parte, de que eso no se esté aprovechando del todo: “Las autoras somos versátiles y sus personajes también. La novela negra hoy es mucho más rica. ¿Qué hace falta? La ambición de querer representar el mundo real, no el mundo de los hombres”.

Autora de la novela gráfica Estamos todas bien , Ana Penyas ha pasado por Gijón para hablar de la subjetividad femenina y es quien apunta más lejos: “No basta con que las mujeres empiecen a a narrarse a ellas mismas porque una mujer lo puede hacer también con las claves del patriarcado. Pero cada vez más mujeres se están cuestionando esta mirada. Cuantas más propuestas plurales de mujeres haya, más cerca estaremos de romper estos estereotipos. Obviamente yo creo que también los hombres lo pueden hacer, pero la puerta de entrada tiene que ser de las mujeres que crean y que están menos manchadas por esa visión masculina de la mujer”.

Dos reflexiones completan el marco y configuran un principio de acción. Ana Longoni, responsable de actividades públicas del Reina Sofía, crítica y escritora, matiza: “No hay que feminizar, hay que feministizar. Hay que descolonizar las mentes para revelar lo que está ahí y no vemos”. Y Liliana Scliar, otra de las finalistas, amplía el foco: “Somos las mujeres las que tenemos que saber y entender que ese lugar hay que ocuparlo y esto tiene que hacerse no solo en la literatura”. Para ello, quizás nada mejor que el género negro, siempre que no deje pasar la oportunidad.

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¿Cómo puede motivarse a aprender? ¿ Qué debería hacer para comenzar finalmente asistir a clases de idioma? ¿Cómo puede administrar su tiempo y no postergar las cosas? Estas son las preguntas urgentes que se preguntan todas las personas que están aprendiendo un idioma extranjero cuando no tienen suficiente motivación.

Siempre pasamos por altos y bajos. A veces vemos una razón clara para la práctica de un idioma mientras que en malos momentos, no vemos nada más que tiempo perdido. Sin duda, aprender es fácil si tiene una fuerte motivación. Pero ¿qué puede hacer usted si no tiene la motivación suficiente para sentarse en su escritorio o pasar al siguiente capítulo?

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, sabe la respuesta. ¡Estudie los consejos debajo y vaya en dirección a sus sueños con confianza!

#1 Fije sus metas de manera justa

Lo primero que tiene que pensar es en su meta final. ¿Por qué necesita este conocimiento? La respuesta es la base de su proceso educativo posterior. Leer otros consejos en este escrito es inútil si usted no tiene objetivos claros y precisos para aprender. Así que antes de que pase a otros aspectos, asegúrese de darse respuestas honestas a las siguientes preguntas.

Estas preguntas son útiles tanto en la etapa inicial de aprendizaje como durante todo el proceso. Es importante entender que el estudio no debería ser un fin en sí mismo – ¡Es más bien un medio para lograr algo mejor! ¡No podemos aprender “sólo por si acaso!”

El deseo de aprender está directamente relacionada con el lado emocional de nuestra personalidad. Se sabe que las emociones son volátiles, así que depender de ellas es muy peligroso. Aquí, su mente debería entrar en juego. Las decisiones deberían tener una base racional muy fuerte, que es capaz de soportar la pereza y la apatía. Entendiendo el propósito de aprender es de máxima importancia.

Sólo la motivación que viene de adentro – desde nuestros deseos y preferencias personales – puede ser realmente la respuesta. Sea honesto con sigo mismo cuando fije sus metas y motívese a sí mismo.

Sólo la motivación que viene de adentro – desde nuestros deseos y preferencias personales – puede ser realmente la respuesta.

#2 Sea realista

Si comienza el proceso de aprendizaje desde cero, no creo que se volverá en un gran éxito en poco tiempo. De acuerdo a la investigación, la mayoría de aquellos que no lograron gran éxito en sus estudios fijan grandes metas para ellos mismos mientras que aquellos que si han sido exitosos determinaron metas que eran casi iguales a sus oportunidades. A veces queremos todo al mismo tiempo o nada en absoluto. Intente encontrar un balance.

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Datos básicos

* Nombre: * Edad: * Nacionalidad: * Nivel socioeconómico de niño: * Nivel socioeconómico de adulto: * Ciudad natal: * Residencia actual: * Aptitudes y habilidades: * Trabajo: * Sueldo: * Orden de nacimiento: * Hermanos (describa la relación): * Esposo/a (describa la relación): * Niños (describa la relación): * Abuelos (describa la relación): * Nietos (describa la relación): * Otros (describa la relación): * Capacidad de relación:

Características físicas

* Altura: * Peso: * Raza: * Color de ojos: * Color de pelo: * ¿Gafas o lentes de contacto? * Color de piel: * Forma de la cara: * Rasgos distintivos: * ¿Cómo viste? * Estilo: * Hábitos (fumar, beber etc.): * Salud: * Aficiones: * Refranes favoritos: * Forma de hablar: * Minusvalías: * Estilo (elegante, anticuado, etc.): * El defecto más grande: * La mejor cualidad:

Atributos intelectuales, personalidad y actitudes

* Nivel de estudios: * Nivel de inteligencia: * ¿Alguna enfermedad mental? * Experiencias: * Metas a corto plazo: * Metas a largo plazo: * ¿Cómo se ve a sí mismo el personaje? * ¿Cómo cree que le ven los demás? * ¿Tiene seguridad en sí mismo/a? * ¿Qué predomina más en el personaje: lo emocional o lo racional?

Características emocionales

* ¿Cuál es su punto fuerte y su punto débil? * ¿Introvertido o extrovertido? * ¿Cómo maneja el personaje la ira? * ¿La tristeza? * ¿El conflicto? * ¿El cambio? * ¿La pérdida? * ¿Qué le gustaría cambiar de su vida? * ¿Qué motiva a este personaje? * ¿Qué le asusta? * ¿Qué hace feliz a este personaje? * ¿Tiene empatía con los demás? * ¿Es generoso o tacaño? * ¿Es generalmente cortés o rudo?

Características espirituales

* ¿Cree en Dios? * ¿Cuáles son las creencias espirituales del personaje? * ¿Religión o espiritualidad forman parte de la vida de este personaje? * En ese caso, ¿hasta qué punto?

Cómo está introducido el personaje en la historia

* ¿Qué papel desempeña en la novela? (personaje secundario, principal, héroe, heroína, etc.) * ¿En qué escena aparece el personaje por primera vez? * ¿Cómo se relaciona con otros personajes?

1. Nombre de personaje:

Describa la relación con este personaje y los cambios en su relación reflejados en la novela:

2. Nombre de personaje:

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